На пороге взрослой жизни. Книга для родителей и учителей

В этом не малую роль играет сама мама, которая его постоянно контролирует. Что касается особенностей личности, то, даже классный руководитель затруднился их определить. Илья – подросток, который «виден» только в учёбе, усердие к которому он проявляет. Он – «тихоня», и ждать от него зрелых, осмысленных поступков не приходится.

Мама отмечает, как отрицательное качество – медлительность ребёнка. Но, это – не сформированное качество, а – врождённое, которое отражает особенности типа высшей нервной деятельности.

Медлительность нельзя рассматривать, как отрицательное качество, поскольку, человек, который работает медленно, может быстрее другого, работающего интенсивно, достичь успеха. Всё зависит от того, с какой мотивацией выполняется деятельность, насколько она знакома человеку, который её выполняет. Медлительные люди, как правило, бывают «основательными», аккуратными, продумывают каждый шаг. Они бывают «надёжными», хорошими друзьями.

Поскольку, медлительность нельзя исправить, необходимо использовать её положительные стороны для формирования личности.

Мама хотела бы видеть своего сына целеустремлённым, уверенным в себе. Эти особенности надо у ребёнка формировать. Но, родители должны знать, какие именно цели должны быть у их сына ведущими, к реализации каких именно целей он должен стремиться. Если цели будут связаны с получением хороших отметок – это очень ненадёжно для жизни. Цели должны быть связаны со стремлением приносить как можно больше пользы, как можно большему количеству людей и, вообще, Жизни.

Только при таких целях у ребёнка может формироваться уверенность в том, что он нужен «другим», а ему нужны знания, для того, чтобы проявлять заботу как можно о большем количестве «других».

Мама хотела бы также видеть своего ребёнка умным и сознательным. Ум – это умение применять знания (которые надо иметь) для достижения успеха в реализации целей «других», которые, в свою очередь, выступят средствами реализации целей самого человека. Ум может развиваться только в случае, если человек применяет знания для выполнения дел.

Сознательность, как взрослость, формируется во «взрослой» деятельности, то есть, в деятельности, предполагающей проявление заботы о «других». Чтобы у подростка формировались такие качества, которые хотела бы видеть у сына мама, она должна создавать условия для этого – организовывать различные виды проявления заботы о «других». Что реально делает мама? «Помогает», «направляет в лучшее русло».