На нашем сайте вы можете читать онлайн «Шахматная шкатулка в «Снежинке»». Эта электронная книга доступна бесплатно и представляет собой целую полную версию без сокращений. Кроме того, доступна возможность слушать аудиокнигу, скачать её через торрент в формате fb2 или ознакомиться с кратким содержанием. Жанр книги — Психология, мотивация, Книги по психологии, Общая психология. Кроме того, ниже доступно описание произведения, предисловие и отзывы читателей. Регулярные обновления библиотеки и улучшения функционала делают наше сообщество идеальным местом для любителей книг.
Шахматная шкатулка в «Снежинке»

Автор
Дата выхода
31 октября 2019
Краткое содержание книги Шахматная шкатулка в «Снежинке», аннотация автора и описание
Прежде чем читать книгу целиком, ознакомьтесь с предисловием, аннотацией, описанием или кратким содержанием к произведению Шахматная шкатулка в «Снежинке». Предисловие указано в том виде, в котором его написал автор (Алексей Ратушный) в своем труде. Если нужная информация отсутствует, оставьте комментарий, и мы постараемся найти её для вас. Обратите внимание: Читатели могут делиться своими отзывами и обсуждениями, что поможет вам глубже понять книгу. Не забудьте и вы оставить свое впечатие о книге в комментариях внизу страницы.
Описание книги
Технология преподавания шахмат в детском саду №10 «Снежинка» в городе Урае, Ханты-Мансийского автономного округа — Югры. Впервые максимально полно выложен 60-летний опыт автора.
Шахматная шкатулка в «Снежинке» читать онлайн полную книгу - весь текст целиком бесплатно
Перед вами текст книги, разбитый на страницы для удобства чтения. Благодаря системе сохранения последней прочитанной страницы, вы можете бесплатно читать онлайн книгу Шахматная шкатулка в «Снежинке» без необходимости искать место, на котором остановились. А еще, у нас можно настроить шрифт и фон для комфортного чтения. Наслаждайтесь любимыми книгами в любое время и в любом месте.
Текст книги
Человек, обременённый и своими собственными жизненными проблемами и заботами.
Как правило, это мать собственных детей, которых она видит меньше, чем хотелось бы.
И которым она и рада бы отдать и сердце, и душу и все силы, да вот только сил этих маловато!
И, находясь на ответственейшем посту, отвечая головой за здоровье и самую жизнь чужих малолетних детишек, увешанная морем инструкций, приказов, постановлений, наставлений, решений, проводя десятки переговоров с проблемными родителями – а не проблемных родителей надо искать исключительно в Арканзасе, или на Аляске – получая и от них ценные указания и напоминания, уточнения и малюсенькие просьбы и пожелания, организуя и сон, и отдых, и прогулки своим подопечным и соблюдение ими личной гигиены, решая вопросы по свету, энергообеспечению, тепловому режиму, проветриваниям, она умудряется еще и вникать в суть слова «игра» и чётко соблюдает прописанные величайшими психологами современности (не видевшими современных детей ни в глаза, ни за глаза) принципы и уж конечно делает всё от неё зависящее, чтобы Игра была ведущей и основной деятельностью ребёнка в дошкольном учреждении образования.
Ну, вот мы и подобрались к главному: к реальной позиции реального воспитателя в реальном детском саду.
Но давайте прервёмся и подумаем.
Просто подумаем обо всём изложенном выше.
Никуда уже не спеша.
Ведь мы можем себе это изредка позволить!
И пусть это будет даже одна-единственная ночь.
ЦЕНТРАЛЬНАЯ ФИГУРА. ВЫСШЕЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
Мне скажут: воспитатель в группе – это девушка с высшим педагогическим образованием.
Спорить с таким утверждением нет смыла сразу по многим причинам.
Для непосвящённого высшее педагогическое образование есть некая недосягаемо высокая вершина.
Некий эталон кладезя глубоких и прочных знаний, высочайшего уровня интеллекта, широты общечеловеческого кругозора.
Что касается интеллекта – то здесь осмелюсь робко напомнить дорогому Читателю, что автор этих строк считал, считает и будет так считать до конца своих дней, что самая глупая в мире женщина на порядки, в миллиарды раз умнее самого умного мужчины.
Просто мы так устроены: женщины – умно, мужчины – глупо.
То есть женский интеллект никогда не был да и не мог явиться следствием какого бы то ни было «образования».
В том числе и «высшего педагогического».











