Развивающие занятия с детьми 6—7 лет. Осень. I квартал

Воспитатель просит детей найти на листе правый верхний угол и поставить там указательный палец правой руки; дети выполняют, проверяют друг друга. Затем левой рукой каждый ребенок кладет листик (капельку) на обозначенное место. Предлагает обрисовать листик (капельку) красным фломастером. Дети выполняют. Воспитатель предлагает найти правый нижний угол и поставить туда указательный палец правой руки, затем передвинуть туда левой рукой листик (капельку) и обвести его зеленым фломастером. Далее дети находят левый верхний угол листа и ставят туда указательный палец левой руки, а правой рукой передвигают листик (капельку) в указанное место, обводят его коричневым фломастером.

То же самое дети выполняют в левом нижнем углу листа, обрисовывая листик синим фломастером. Ориентация шаблона в углах листа может быть любой.

Далее воспитатель предлагает детям найти центр (середину) листа, поставить там точку и, прикладывая к ней листик узкой частью, нарисовать цветочек (четырех-, шести-, восьмилепестковый – по желанию детей).

Дети фломастером подписывают свои работы – пишут свое имя самостоятельно или копируют с карточки.

Затем воспитатель предлагает детям походить по комнате, посмотреть работы других детей, сравнить со своей.

Воспитатель. У тебя все листики смотрят узенькой частью в середину листочка, а у меня наоборот. А у тебя все капельки смотрят в разные стороны и т. д.

Знакомство с природой «Грибы бывают разными»[2 - Обычно при ознакомлении с грибами в детском саду внимание уделяется лишь их разделению на съедобные и несъедобные и признакам, по которым эти грибы можно отличить.

Такая информация нужна, но с точки зрения экологического образования важно показать детям, какую роль играют грибы в природе, как они разнообразны, рассказать о правилах экологически грамотного поведения в лесу во время сбора грибов. С одной стороны, дети должны запомнить, что есть съедобные и ядовитые, опасные грибы, а с другой – должны понимать: нужно бережно относиться ко всем грибам, независимо от их пользы для людей. ]

Задачи:

– знакомить с разнообразием и ролью грибов в природе;

– формировать представление о необходимости их охраны;

– закладывать основы экологически грамотного и безопасного для здоровья поведения (съедобные, ядовитые грибы).

Предварительная работа: организация наблюдений на прогулке; выкладывание в уголке природы муляжей разных грибов, трутовиков, книг о грибах.