Развивающие занятия с детьми 6—7 лет. Осень. I квартал

Материалы: неядовитые и хорошо известные грибы, специально выращиваемые человеком грибы (шампиньоны или вешенки), трутовики, муляжи, рисунки, фотографии разных грибов, трутовиков, засушенные белые и любые другие съедобные грибы, грибная плесень на кусочке хлеба или в мисочке с кашей, лупы, корзина, рисунки или фотографии с изображением белки, барсука, лося, березы, осины, дуба, ели и сосны[3 - Рекомендуем использовать: «Дикие животные 1, 2»; «Деревья и кустарники». 16 демонстрационных картинок с текстом. М.: ТЦ Сфера, 2018.

].

Содержание

Воспитатель предлагает отгадать загадки:

У кого одна нога, да и та без сапога?

Шапочка да ножка, вот и весь Ермошка.

(Гриб.)

Воспитатель обращает внимание детей на то, что сейчас ранняя осень. Именно в это время в лесах вырастают разные грибы. Многие из них люди собирают и едят. Кто из детей собирал вместе с папой и мамой грибы? В это время была сухая или дождливая погода? Чаще всего грибы собирают летом и ранней осенью, когда идут дожди. Есть даже такое выражение: «грибной дождь».

Воспитатель предлагает послушать народные песенки:

Будет дождик, будут и грибки.

А будут грибки, будут и кузовки.

Дождик маленький, дождик серенький,

Проливайся на лесочки,

Чтоб росли грибы-груздочки, чтоб росли моховички,

Побежали по грибы, не боимся сырости,

Без дождя грибам в лесу никогда не вырасти! [17]

Воспитатель спрашивает: «Где вы собирали грибы? (В лесу, на поляне.) Какие грибы собирали?» Воспитатель показывает фотографии, рисунки, муляжи съедобных и несъедобных грибов.

Дети называют те, которые им знакомы. Воспитатель называет все грибы, которые рассматривали дети, и рассказывает, какие из них съедобные, а какие – опасны для человека. «Где еще, кроме леса, можно встретить грибы? (В парке, сквере и даже во дворах домов.)» Воспитатель предлагает рассмотреть шампиньоны и вешенки и объясняет, что эти грибы человек научился выращивать, их можно купить в магазине. Дети трогают, нюхают, рассматривают их.

Воспитатель предлагает прослушать отрывки разных стихотворений и подобрать к каждому из них изображение (или муляж) того гриба, о котором в нем говорится, например:

Вот старик-боровик —

Очень важен и велик.

Темная шляпка, белая ножка —

Я возьму тебя с собой,

Полезай в лукошко.

На пеньке растут опята —

Очень дружные ребята.

Где их шляпки? Рассмотри

И в лукошко собери.

Масленок на солнце,

Не прячась, блестит.

И кажется, будто

Он маслом облит.