Формирование элементарных навыков звукопроизношения у ребенка с ОВЗ

Дыхательная гимнастика стимулирует работу мозга, формирует правильное речевое дыхание.

Мимическая гимнастика и самомассаж способствуют общению, эмоциональному развитию, снятию эмоционального и мышечного напряжения, оптимизируют мышечный тонус.

Артикуляционная гимнастика нормализует речевую моторику.

Упражнения на формирование правильного звукопроизношения развивают навыки правильного произнесения звуков.

Упражнения на развитие общей моторики улучшают координацию движений.

Упражнения на формирование зрительного восприятия снижают напряжение с глаз, способствуют тренировке зрительно-моторной координации.

Упражнения на формирование слухового восприятия способствуют развитию слухового внимания и слуховой памяти.

На занятиях решаются следующие задачи:

– уточнять и закреплять правильную артикуляцию звука;

– закреплять правильное произношение изолированного звука;

– формировать фонематический слух, зрительное восприятие, общую моторику.

Звук активно осваивается в вокализах, звукоподражаниях.

В ходе этой работы уточняется место и способ образования каждого звука, формируется кинестетический контроль за его произнесением (внимание ребенка фиксируется на ощущениях различных органов артикуляции).

Ситуативное и предметное закрепление имеющихся у ребенка вокализов, звукокомплексов (звукоподражаний) позволяет стимулировать его к сопряженному, сопряженно-отраженному и самостоятельному использованию звука в качестве минимальной речевой единицы.

Весь материал апробирован в течение трех лет в детском доме-интернате «Южное Бутово» и в течение двух лет в ГБУ № 1153 Москвы.

Задания представлены в игровой форме и учитывают разные стартовые возможности детей.

Предложенные задания достаточно просты и предполагают активную практическую деятельность детей. На занятиях очень важен положительный эмоциональный настрой.

Методические рекомендации

Дыхательная гимнастика

• Заниматься нужно до еды в хорошо проветренном помещении.

• Необходимо строго дозировать количество и темп упражнений, не переутомлять ребенка.

• Для формирования длительного плавного выдоха занятия следует проводить в форме игровых упражнений.

• Не нужно делать слишком большой вдох.

• На длительном выдохе следует вводить голосовые упражнения, цель которых – развитие силы голоса, тембра и высоты.

• Нужно следить, чтобы ребенок не напрягал плечи, шею.

• Движения нужно производить плавно, медленно, под счет.