Музыка в движении, движения в музыке. Игровое взаимодействие взрослых и детей

Цели и задачи реализации Программы

Цель: вовлечение семьи в образовательный процесс для воспитания здоровой и социально активной творческой личности средствами нетрадиционных форм работы.

Задачи:

– создавать систему работы по воспитанию здоровой и социально активной личности ребенка;

– формировать у родителей необходимые педагогические знания и умения, направленные на взаимодействие с ребенком;

– поддерживать важные социальные функции семьи: воспитательную, досуговую, коммуникативную;

– содействовать формированию доброжелательных отношений в детском коллективе и семье;

– повышать педагогическую компетентность родителей через использование нетрадиционных форм работы;

– развивать творческие способности и социально-психологическое благополучие каждого ребенка;

– выявлять талантливых и одаренных детей;

– активизировать механизм детского саморазвития, в результате которого воспитание здоровой и социально активной личности перейдет на качественно новый уровень.

Принципы и подходы к формированию Программы

• Принцип систематичности и последовательности вытекает из закономерностей образования, воспитания и развития, которые приобретают особый смысл в дидактических процессах в физическом воспитании. Эффект обучения обусловлен целостностью педагогического процесса, который обеспечивается логически обоснованной иерархией циклов технологии реализации учебно-воспитательного процесса. В этой иерархии каждый цикл имеет собственную педагогическую систему, базирующуюся на взаимосвязанных и взаимообусловленных целях.

• Принцип единства достигается в том случае, если цели и задачи воспитания здорового ребенка хорошо понятны не только воспитателям, но и родителям.

• Принцип интегративного подхода к построению образовательной деятельности рассматривается как взаимное «пронизывание» различных видов предметности в разных видах детской деятельности, взаимодействие музыки и движения. Интегративный подход используется при формировании содержания обучения и образовательных технологий, а также при проектировании образовательного процесса.

• Принцип сотрудничества семьи и детского сада в воспитании по законам партнерства. Образовательная деятельность педагога направлена на терпеливую поддержку разных форм проявления одаренности дошкольника. Содействует развитию понимания, взаимоуважения между ребенком и его родителями на основе открытия ими ребенка как индивидуальности.