Шаги навстречу

Мы ни в коем случае не хотим усомниться в компетентности современных родителей, но давайте признаемся сами себе – далеко не все родители умеют создать условия для счастливого детства своих детей, а именно – приносят в жертву настоящее будущему, в своих детях видят не детей сейчас, а будущих взрослых людей, пытаются жизнь детей «сконструировать» так, чтобы осуществить в ней свои нереализованные мечты. Воспитание понимается ими не как развитие того, что есть, а как подготовка к тому, что будет…

В предложенном пособии мы постараемся раскрыть ситуацию: родители решили отдать ребёнка в детский сад.

Принятие такого решения во многом определяется личным опытом и собственным мнением об общественном дошкольном образовании, а также рейтингом ДОУ и мнением ближайшего окружения родителей ребёнка.

Мы понимаем, что посещение детского сада для малыша имеет как свои плюсы, так и минусы. Ребёнок приобретает и положительный, и негативный опыт, в этом и состоит его социализация.

Но никакой, самый замечательный детский сад, не заменит ребёнку семью. Поэтому благополучное, успешное развитие маленького человека, приобретение опыта вхождения в новый социальный мир во многом зависит от взаимодействия педагогов и родителей.

Каждый новый учебный год начинается с прихода в наш детский сад детей из семьи, т.е. детей, которые не имели опыта посещения дошкольного учреждения. Каждый год мы внимательно наблюдали, анализировали ситуацию вхождения малышей в новую социальную среду.

Мы видели, как некоторые малыши быстро привыкали, были веселы, жизнерадостны, приветливы с воспитателями и детьми. Но также мы видели и других детей, которые плакали, страдали – кто тихо, кто громко – звали своих родителей, и даже заболевали. И не было во Вселенной горя больше, чем это. Кстати, такое состояние ребёнка было описано в медицине еще в 1848 году и рассматривалось как болезнь – «тоска по дому». Так тогда называли адаптацию.

Мы также наблюдали и за родителями, бабушками и дедушками. Многие из них страдали не меньше, чем их дети – украдкой вытирали слёзы, бесконечно звонили воспитателю, подглядывали в окна, прятались за кустами и громко вздыхали. Наши наблюдения, мероприятия, анализ адаптационного периода стали основой для разработки системы работы детского сада с воспитателями, родителями и детьми.