Шаги навстречу

Анализ массовой педагогической практики показал, что основной причиной эмоционального стресса родителей и детей раннего и младшего дошкольного возраста при поступлении в детский сад является период адаптации (Д. Б. Эльконин). Адаптация – это активный процесс вхождения человека в новую среду и приспособление к её условиям, который приводит как к позитивным, так и к негативным результатам.

Негативный результат – это стресс, который переживает ребёнок. Психологи сравнивают этот стресс со стрессом космонавта, впервые полетевшего в космос.

Позитивный результат адаптации – адаптированность – совокупность всех полезных изменений организма и психики. Правильно запущенный механизм адаптации в детском саду позволит детям в будущем не испытывать больших психологических проблем при столкновении с новым и ещё неизведанным. А впереди у наших воспитанников школа, другие социальные институты, взрослая жизнь.

Адаптивные возможности ребёнка раннего и младшего дошкольного возраста ограничены.

Резкий переход малыша в новую социальную среду и длительность пребывания в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям у ребёнка или замедлению темпа психофизического развития.

В раннем возрасте адаптация к детскому саду проходит крайне болезненно, потому что этот возраст характеризуется обострённой чувствительностью к разлуке с матерью и страхом новизны. В этом возрасте дети очень эмоциональны, внушаемы и впечатлительны.

Трудности адаптации детей младшего дошкольного возраста от 3-х до 3,5 лет вызваны во многом кризисом трёх лет.

«Я сам!», – говорит ребёнок этого возраста, при этом многого ещё не умеет делать самостоятельно. В период привыкания к детскому саду с малышами важно проводить игры и занятия, направленные на снятие негативного психоэмоционального напряжения, формирования доверительных отношений, развития коммуникативных навыков.

В процессе адаптации важно всё, даже то, что взрослым иногда кажется несущественным.

Необходимо так организовать период адаптации, чтобы как можно меньше травмировать ребёнка и окружающих взрослых, т.к. к детскому саду привыкают и дети, и родители, и воспитатели.

В период адаптации важна целенаправленная просветительская деятельность с родителями. Сотрудничество и взаимодействие между родителями и педагогами детского сада во многом определяет благополучное протекание адаптационного периода.