Аналитика этнодидактических исследований. Методическое руководство для педагогов

Во-вторых, чтобы с опорой на авторскую программу стратегии детского саморазвития создать личностно-интеллектуальное пространство.

В-третьих, систематические и комплексные исследования необходимы для учёта происходящих перемен. Желательно 2 или 3 педагогам вместе создать это личностно-интеллектуальное пространство самообучения.

Например,

? математик может объединиться с химиком и физиком;

? учитель ОБЖ может – с учителем английского языка;

? трудовик может объединиться с коллегами английского языка, черчения и математики;

? филолог может объединиться с коллегой по информатике.

Методы получения данных

1. Наблюдение – это способ получения информации, который:

? соответствует цели этнодидактического исследования;

? характеризуется планомерностью и систематичностью;

? является основой для обобщающих суждений и размышлений;

? подлежит постоянному контролю на надёжность и точность.

2. Опрос – это выяснение позиций родителей и детей для получения информации.

Составить «Анкету для родителей», чтобы выявить их затруднения в воспитании личности детей.

3. Интервью – это устный и телефонный опрос по опросным листам для сбора информации.

4. Эксперимент лабораторный или полевой – это метод исследования, в ходе проведения которого педагог наблюдает за влиянием одной или нескольких независимых переменных на одну или несколько зависимых переменных.

Измерительные инструменты:

? необходимо выявить постоянные и варьируемые переменные;

? педагогу активно вмешаться в процесс изменения данных;

? необходимо проверить причинно-следственные связи.

Например, как и какой дидактический материал заинтересовал личность ребёнка, в результате самостоятельного изучения которого она сформировала конкретные знаниевые компетенции.

Напомню, что зависимые переменные – это знаниевые компетенции, которые зависят от психических функций личности каждого ребёнка.

Независимые переменные – это набор дидактических средств и действующие учебники, учебные пособия.

Главная педагогическая задача заключается в том, чтобы ПОМОГАТЬ личности ребёнка стать сильной.

Следует заметить, что динамика тенденций рынка образовательных услуг и трудоустройства молодых специалистов постоянно меняется и развивается.

Именно по этой причине личностно-интеллектуальная среда самообучения тоже должна быть гибкой и варьироваться постоянно на основе анализа проблемного поля.