Естественно-адаптационный формат обучения – актуальная стратегия школьного образования

В этом случае учебно-воспитательные (обучающие и формирующие) технологии направлены на то, чтобы:

•      сделать материалы курса доступными для учащихся с разными способностями, привычками к обучению и образовательными позициями;

•      помочь учителям создавать, с опорой на естественный адаптивный опыт учащегося, дифференцированные (индивидуально-групповые) учебные задания;

•      вовлекать учащихся в обучающий контент и учебно-организационную работу, актуализируя их жизненный познавательные умения (компетенции);

•      предоставить учащимся возможность работать в естественной структуре получения знаний (в разном темпе и на разных уровнях) корректировать работу в обсуждениях;

•      обеспечить более эффективное образовательное взаимодействие (онлайн-офлайн) учителей и учащихся, школьников между собой через интеграцию формального и неформального познания;

•      на этой основе помогать учащимся в распределенном и разноспособном образовательном пространстве учится с опорой на свои силы и сформированное обучающее окружение;

способствовать как совместной, так и самостоятельной (автономной) работе (объяснить особенности каждого вида деятельности);

•      сделать изучаемые (осваиваемые) в классе знания и умения, методы научения доступными (применяемыми) за стенами школьного пространства;

•      подготовить учащихся к организации собственного образования в своем жизненном пространстве (за пределами школы), брать на себя ответственность;

•      поддерживать информационную грамотность (в сетях и в реальном общении) и ответственное использование технологий в цифровой действительности;

•      предложить учащимся ознакомиться с обучающим контентом и методикой обучения с помощью инструментов, имеющих отношение к их жизни и будущей деятельности;

•      помочь учащимся открыть для себя новые интересы и области знания (компетенций), которые могут повлиять на формирование ими своего пути учения и устройства жизни.

Чтобы получить максимальную отдачу от вводимых стратегий обучения, учителям необходимо вместе с учащимися определить правила и процедуры для применяемых учебно-организационных методов и приемов. В этом случае учащиеся смогут воспользоваться ими с пониманием того, как они действуют.