Внедрение модели сотрудничества и взаимного обучения педагогов в учреждениях образования как механизма профессионального развития

Внедрение модели сотрудничества и взаимного обучения педагогов в учреждениях образования как механизма профессионального развития

Андрей Парачук

Галина Борисевич

Сергей Сергеенко

Результативность и эффективность решения множества профессиональных задач, по признанию ученых, сегодня зависят не только от индивидуальных качеств и умений индивида, но и от его готовности и умения включиться в совместную деятельность на уровне партнерства, сотрудничества, сотворчества, от сформированной культуры социального поведения.

Внедрение модели сотрудничества и взаимного обучения педагогов в учреждениях образования как механизма профессионального развития

Андрей Парачук

Сергей Сергеенко

Галина Борисевич

© Андрей Парачук, 2022

© Сергей Сергеенко, 2022

© Галина Борисевич, 2022

ISBN 978-5-0056-5680-3

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Целью проекта является внедрение модели сотрудничества и взаимного обучения педагогов в учреждениях образования как фактора личностно-профессионального развития педагога дополнительного образования и создание условий для формирования педагогического мастерства.

Задачи инновационного проекта:

– определить основные направления и конкретные механизмы внедрения модели сотрудничества и взаимного обучения;

– развивать мотивации педагогов к социально полезной творческой исследовательской деятельности;

– совершенствовать внедрение новых форм информационных технологий, методов, средств обучения и воспитания;

– развивать и повышать уровень научно-исследовательской и методической культуры педагогов;

– сориентировать педагогическое мастерство на достижение высокого качества и эффективности обучения через личностно-ориентированный подход педагога дополнительного образования;

– развивать мировоззрение, профессионально-ценностные и личностно-нравственные качества педагога дополнительного образования, готового к самообразованию и самосовершенствованию;

– совершенствовать методическую работу для рационального использования возможностей повышения квалификации педагога;

– повысить компетентность субъектов образовательного процесса;

– изучить и систематизировать полезный опыт педагогов по внедрению данной модели.