Взаимодействие семьи с учреждениями образования

Взаимодействие семьи с учреждениями образования

Мария Сидоренко

Андрей Парачук

Сергей Сергеенко

Перемены в социально-экономической жизни общества, произошедшие в последние десятилетия, привели к существенным изменениям, как в системе образования, так и в институте семьи.Однообразие советской школы сменилось современным разнообразием гимназий, лицеев и других типов учебных заведений. Возникли уровни и профили образовательно-развивающей деятельности. Расширилась сфера дополнительного образования. Все это обеспечило семье реальные возможности выбора вида (типа) образовательного учреждения.

Взаимодействие семьи с учреждениями образования

Андрей Парачук

Сергей Сергеенко

Мария Сидоренко

© Андрей Парачук, 2022

© Сергей Сергеенко, 2022

© Мария Сидоренко, 2022

ISBN 978-5-0056-5509-7

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Организационная структура модели развития семейного воспитания и родительского просвещения

Воспитывает все:

люди, вещи, явления, но

прежде всего – люди.

Из них на первом месте

родители и педагоги

    А. С. Макаренко

Актуальность выбранного направления объясняется тем, что работа с родителями всегда считалась одной из самых трудных в профессиональной деятельности педагога. Родители учащихся являются полноправными участниками образовательного процесса, с которыми делятся усилия и ответственность за итоги педагогической работы.

Перемены в социально-экономической жизни общества, произошедшие в последние десятилетия, привели к существенным изменениям, как в системе образования, так и в институте семьи.

Однообразие советской школы сменилось современным разнообразием гимназий, лицеев и других типов учебных заведений. Возникли уровни и профили образовательно-развивающей деятельности. Расширилась сфера дополнительного образования. Все это обеспечило семье реальные возможности выбора вида (типа) образовательного учреждения и набора предоставляемых им услуг. Как следствие – появилась возможность прямого и косвенного влияния на качество оказываемых образовательных услуг.

Одновременно произошло существенное расслоение семей по социальным и экономическим показателям. Изменилась общая социальная стратификация населения. Сформировавшиеся слои общества начали осмысливать специфику собственных образовательных потребностей и формировать адекватные требования (ожидания) по отношению к образованию и воспитанию собственных детей.